論學習

1. 學知與聞見

在王充生活的時期，讖緯神學盛行，開始認為“圣人”有先天的料事能力。王充則認為，圣人的能力是因為圣人積累了比常人豐富的經驗和知識。因此，學知重要，而聞見則是積累知識的重要而又基本的手段。

2. 思考與求是

許多書本中的知識是經過夸張歪曲、虛偽失實的。王充認為，辨別知識真偽的一個行之有效的方法是堅持“效驗”“有證”的原則。要使立論成立，不僅要有雄辯的推理， 更要有事實的根據，有實踐的檢驗。

3. “問難”與“距師”

“問難”與“距師”主要體現了對權威、對書本的懷疑和批判精神。王充認為，要獲得真正的知識，必須打破唯師是從、唯書是從的心理?！皩W問之法，不唯無才，難于距師，核道實義，證定是非也?！薄疤鲭y孔子，何傷于義?！睂τ诿黠@的錯誤，要敢于否定，敢于批判。為了使學生深入透徹地理解學習內容，師生雙方在教育過程中必須創造可以充分激發思維的學習情境?！熬鄮煛奔磁c師保持距離，不能完全附和老師，要有自己的思考和見解。